Datos académicos.
Se encontró que los participantes trabajan a nivel primaria, licenciatura, maestría y en cursos de capacitación.
Respecto al sector educativo donde trabajan, el 60% están en el sector privado y 40% en el nivel público.
Excepto uno, todos los profesores tienen concluidos sus estudios de licenciatura y dos de ellos cuentan con postgrados. Las áreas en que están formados son: ingeniería en sistemas, informática y psicología . Un participante no especificó su formación.
Datos del dispositivo.
Todos los usuarios cuentan con dispositivos basados en el Sistema Operativo Palm con los siguientes modelos:
Como se observa, la Tc fue el más usado por los participantes.
Uso educativos
Todos los encuestados manifestaron usar para alguna actividad educativa su computadora de bolsillo.
Programas empleados para actividad educativa.
Para dar a conocer los programas que se usan, a continuación se enlista el nombre de los programas, su uso, tipo de programa y el número de personas que lo usan.
Tabla 1
Software comercial usado por los profesores
|
Programa |
Uso |
frecuencia |
|
Repligo |
Libro electrónico |
3 |
|
Documents to go |
Editor de office, visualizador de imágenes |
3 |
|
Resco Photo Viewer |
Programa para visualizar imágenes |
2 |
|
Agendus mail |
Envío y recepción de correo electrónico con alumnos |
1 |
|
Bdicty |
Diccionario de español |
1 |
|
E-reader |
Lector de libros electrónicos |
1 |
|
PalmVNC |
para controlar las computadoras de los alumnos, con el fin demostrar procedimientos específicos |
1 |
|
Planetarium |
Encuentra o identifica planetas, calcula posición del sistema planetario, cometas, estrellas, asteroides, dibuja mapas , información astronómica. |
1 |
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SlovoEd, |
Diccionario de inglés y traductor |
1 |
|
Thought Manager |
Organizador de ideas, proyectos planes, agendas, reuniones, tareas, discursos y pendientes de clases |
1 |
|
Versamail |
Envío y recepción de correo electrónico con alumnos |
1 |
|
Web |
Planificación de temas |
1 |
Tabla 2.
Software gratuito usado por los profesores
|
Programa |
Uso |
frecuencia |
|
Avant Go |
Visualizador offline de páginas web |
2 |
|
Address |
Registro de datos de los alumnos o de actividades por realizar |
1 |
|
Adobe Reader |
Visualizador de documentos en formato Acrobat |
1 |
|
Calc |
Calculadora como apoyo en clase |
1 |
|
Calendar |
Planificación de temas |
1 |
|
Datebook |
Planificación de temas |
1 |
|
FreeGrid |
Hoja de cálculo |
1 |
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List |
Planificación de temas |
1 |
|
Listas |
Listado de alumnos de la clase para pasar lista y después exportarse a la computadora. |
1 |
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Memo Pad |
Para escribir notas rápidas |
1 |
|
To Do |
Planificación de temas |
1 |
|
Unimatrix |
Controla los horarios de clases, recuerda eventos importantes (examen, día de asueto, etc.) y sirve como control de asignaturas |
1 |
|
VoiceMemo, |
Planificación de temas y registro de actividades por realizar |
1 |
|
Yestarday |
Programa para llevar el control de tareas y datos de asignatura y del profesor |
1 |
En resumen, Los programas más usados fueron Repligo, Documents to Go, Rsco Photo Viewer y Avant Go.
Asignaturas donde se emplean las computadoras de bolsillo
La siguiente lista, describe en qué asignaturas se emplean estos dispositivos.
– Herramientas de software
– Graficación
– Lenguajes y compiladores
– Arquitectura de computadoras
– Cursos de computación
– Computación
– Inglés
Una persona no mencionó en qué asignaturas la emplea.
Tiempo de uso de software educativo
Inversión mensual en software
En este apartado el 67 % de los encuestados indicaron que solo usan programas gratuitos y el 33 %s manifestó gastar entre 100 y 500 pesos mensuales.
Aspectos que influyen en la compra.
Los principales aspectos que determinan la compra de un software educativo fueron en primer lugar lo económico y la utilidad, ambos con dos respuestas seleccionadas. El diseño fue el segundo aspecto con una opción marcada y el propósito fue incluido como otra opción por uno de los participantes.
Frecuencia de uso de software educativo.
Tipo de software deseado.
El 50% de los participantes desean un software que les permita llevar control docente del aula (asistencia, calificaciones). Del 34 % restante, uno opinó acerca de la necesitad de poder contar con libros y documentos en formato para computadora de bolsillo sin necesidad de convertirlos en la computadora y otro solicitó un intérprete de diversos lenguajes y graficadores
Uso principal de la computadora de bolsillo
El 83 % seleccionó que usa principalmente su PDA para actividades relacionadas con la “Gestión de citas, fechas y gastos”, seguida del uso de entretenimiento y de último para fines educativos.
Utilidad
Todos los encuestados opinaron que la computadora de bolsillo le ha facilitado su labor docente. Las razones que dieron son:
- Ayuda a planificar, llevar notas y sincronizar datos en la computadora
- Ayuda a recordar eventos y tareas.
- Lleva control de las actividades
- Sirve para elaborar e impartir clases
- Ayuda a cargar mucha información sin necesidad de llevar libros, copias o papeles
Equipos adicionales
Para el uso educativo, además de la computadora de bolsillo, uno usa el cañón y otro cañón, tv y video.
Conclusiones
Los datos personales revelan, al menos para esta encuesta, que los hombres son los usuarios asiduos de computadoras de bolsillo y por la edad, son hombres mexicanos jóvenes, siendo la edad promedio 28.5 años. Se pudo percibir también que en el centro del país fue el lugar donde más se utilizaron estos dispositivos. Esto puede deberse a que ahí son más conocidos, más económicos y tienen posiblemente más equipos y estructura para implementarlo y el poder adquisitivo es mayor.
El 67 % de ellos, son del área computacional (Sistemas e informática), y sólo uno es del área social (Psicología), es de esperarse que los profesionales que tienen conocimientos de éstas áreas usen más este tipo de dispositivos, que los profesores que no lo son, aunque no necesariamente tenga que ser así.
La Tungsten C, fue el modelo de la marca Palm más empleado en los profesores. Esto pudiera deberse a que era el único dispositivo de los modelos de palmOne que traía Wi Fi Incorporado, aunque todos los modelos a través de una tarjeta pudieran incorporarlo. Aparentemente, el hecho de tener wi fi permite a los docentes poder controlar las acciones del usuario en forma remota al emplear el programa VNP, además de poder visualizar páginas web desde una intranet, consultar correo electrónico y chatear en forma directa, aunque en la encuesta no se preguntó si le dieron alguno de esos usos a este protocolo
Todos los profesores usan su dispositivo para alguna actividad relacionada con las actividades docentes.
En cuanto al software usado, se encontró que el 54% de los programas son aplicaciones gratuitas, de esas ocho son aplicaciones nativas del dispositivo que se incluyen en la compra del mismo (Date Book, Calendar, Calc, Memo Pad, List, To Do, Address), pero también hay otros softwares como “Documents to Go” y “Adobe Reader” que se incluyen en el dispositivo cuyo precio está incluido en la computadora, pero que en otros dispositivos se tiene que comprar de forma aparte.
Los softwares más empleados son un editor de textos (Documets to Go) y visualizadores, ya sea de páginas web (Avant Go), Office (Repli Go) o de imágenes (Resco Photo Viewer).
De las siete asignaturas en donde usan la computadora de bolsillo, seis de éstas corresponden al área de computación o sistemas, y sólo una es de idiomas.
El 50% de los usuarios tienen un promedio de año y medio empleando una computadora de bolsillo para fines educativos.
La cantidad destinada a comprar software educativo es mínima comparada con las otras opciones, pero si se considera el monto, al menos gastarán entre $400 y $2000 pesos al mes. El hecho que la mayoría use software gratuito se debe a varios de los programas que emplean son nativos del dispositivo o vinieron incluidos en la compra. Se puede intuir que basándonos en el precio mínimo de aplicaciones que van desde 1.97 dólares hasta los 140 en general y de los programas educativos desde 1.86 hasta los 400 dólares, se podría comprar entre 215 y 1075 aplicaciones con los precios mínimos o 4 y 5 en los máximos.
El precio del software y su utilidad son las principales características en que se fija el usuario de una computadora de bolsillo al momento de realizar compra de programas.
Con base en los números mínimos y máximos en que los profesores manifestaron usar software educativo, se estima un promedio de 4.5 días para el uso educativo en la computadora de bolsillo.
El tipo de software que los profesores desean tener se relaciona con programas que los ayude a facilitar el control administrativo de los alumnos durante la sesión (asistencias, calificaciones). Una persona menciona la falta de disponibilidad de materiales digitales en español (libros en tarjetas SD) y una persona deseó una aplicación específica para su asignatura. Se deduce que los softwares existentes tal vez tengan algún aspecto en su diseño que no están cubriendo las expectativas de los profesores, o tal vez tengan precios caros o posiblemente no conozcan donde bajarlos o posiblemente no hayan tenido tiempo para buscarlos o desconozcan la existencia de los mismos. Habría que analizar cual de esos factores es el que influyó en sus respuestas.
El 75% de los participantes emplean su computadora de bolsillo como agente digital más que como medio educativo, y esto se puede percibir en el número de software que tienen asignado para enseñanza y los otros tipos de programas que ejecutan con otros fines.
Las razones que dieron los profesores acerca de por qué consideran útil su dispositivo se enfocaron principalmente a evitar llevar consigo documentos impresos, intercambiar información con otro dispositivo, facilidad de control y elaboración de actividades académicas. Se aprecia que varias de las funciones que traen los dispositivos, aunque no fueron pensadas para usos educativos, los profesores la emplean para ello, Ej. las notas, y alarmas.
Ningún profesor reportó usar algún dispositivo auxiliar para la computadora de bolsillo en el momento de impartir clases. Esto puede deberse a que los equipos que ayudan a visualizarlos no son conocidos o son caros. Por el contrario, especificaron emplear otros medios como auxiliares en la clase, como televisión, proyector multimedia o videograbadora, pero de los enunciados, solo el proyector multimedia puede interactúan con el dispositivo de mano.
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